爱达荷州无家可归学生人数不断增加

学校铃声的最终响起会给学生们带来各种不同的情绪。有些人可能感到兴奋，而另一些人则可能感到焦虑，因为学校是他们唯一安全稳定的地方。不幸的是，这些情绪对于无家可归的学生群体来说更加复杂，自2010年以来，爱达荷州的无家可归学生群体一直在稳步增长。

在 2017-2018 学年，爱达荷州 7,820 名从幼儿园到 12 年级的学生晚上没有固定或足够的睡觉场所。 自 2010 年以来增加了 60%这并不意味着这些学生流落街头。根据爱达荷州教育部的数据，只有约5%的无家可归学生被视为无处栖身。相反，大多数无家可归的学生（约83%）都“窝在沙发里”或与家人或朋友“同住”。

“这种情况很不稳定，因为他们随时可能被赶出去，不管他们带不带东西，”Title IX-A 无家可归者教育州协调员苏珊娜·佩克 (Suzanne Peck) 说。

根据教育部规定，青少年和儿童如果与他人合住，则被视为无家可归。他们也可能住在汽车旅馆、汽车或露营地，并且符合 无家可归者的定义。

爱达荷州无家可归学生问题并不局限于城市

无家可归的学生不仅是大都市的问题，也是整个州面临的问题。爱达荷州教育部称，该州十多个学区有53%或更多的学生生活在贫困中。教育部正在努力帮助这些学生 联络员.

该州有100多名联络员负责识别可能正在与无家可归作斗争的学生。联络员会留意以下迹象：长期饥饿、疲劳、未满足的医疗需求、攻击性行为、焦虑或出勤率不稳定。“我们对工作人员进行了大量培训，以便他们了解需要注意哪些方面，”佩克说。

一旦确定了青少年或儿童的身份，联络员就会为孩子报名参加营养计划和其他服务。总体目标是帮助这些学生获得稳定的生活，让他们能够上学、学习并取得成功。“这些联络员会在幕后做很多事情，”佩克说。“有时，我们的孩子可能会搬到奶奶家……对那些孩子来说，最稳定的情况就是留在他们原来的学校。我们会安排一些交通工具，让学生能够回到原来的学校，保持稳定。”

联络项目与家庭合作，帮助他们找到成功所需的资源和服务。“对于那些首次无家可归的人来说，他们不知道如何申请食品券，”佩克说。“考虑到这些家庭当时所遭受的创伤，这些联络员会提供支持，并满足他们任何可能的需求。”

许多学校为家庭提供可能需要的额外资源，以帮助其实现稳定。一些学校已成为社区中心，提供食品和学习用品以及牙科、医疗和咨询服务，为无家可归的学生和家庭提供一站式服务。其他学校安装了洗衣机和烘干机，方便家庭洗衣。在库纳，该学区在罗斯小学以及学区内其他校舍增设了一个社区资源中心。

佩克说，棘手的问题是确定无家可归婴儿的数量。爱达荷州只有10个学区（博伊西、西阿达、南帕、考德威尔、库纳、佩耶特、科达伦、刘易斯顿、布莱克富特和双瀑）获得额外资金，因此需要确定3至5岁的儿童，这些儿童可能是年龄较大的无家可归学生的兄弟姐妹。去年，教育部仅能确定约70名正在与无家可归作斗争的学前班学生。然而，佩克认为这个数字可能接近6000人。

“爱达荷州各地的年轻家庭都不太稳定，”佩克说。

佩克补充说，教育部正在与其他机构合作，例如 卫生福利部并与早期儿童项目合作，帮助更好地识别年轻的无家可归学生。

除了教育部联络项目外，还有许多组织致力于消除爱达荷州的无家可归现象。您可以点击 这里 了解更多可用服务。